Contrat Doctoral Circeft Escol Projet Anr Reprive H/F - 93

Projet(suite)

. Faire l'état des lieux des spécificités démographiques et morphologiques de l'enseignement privé et de ses différences avec le public, dans le secondaire et le supérieur ;

· Analyser les déterminants et effets du recours aux collèges privés ;

· Étudier les conséquences des réformes récentes (Bac pro, lycée général et Parcoursup) sur l'inscription en lycée privé ;

· Étudier les effets des plateformes d'orientation et de la pression démographique sur le recours à l'enseignement supérieur privé.

Ensemble, les travaux conduits rendront compte des rôles et effets de l'enseignement privé sur les conditions de scolarisation, la ségrégation scolaire, les parcours des élèves mais aussi l'organisation de l'enseignement public. L'équipe de recherche valorisera la mise en commun de matériaux et analyses sur les enseignements secondaire et supérieur. L'équipe réalisera des exploitations secondaires inédites de bases de données existantes (Enquête Emploi, panels 2007 et 2011 DEPP, bases APAE/ARCHIPEL 2D DEPP, Enquête Conditions de vie des étudiants OVE, données Parcoursup et MonMaster prochainement accessibles) ainsi que le recueil et l'analyse de nouvelles données d'enquête (monographies d'établissements et d'espaces locaux, socio-histoire de l'offre privée dans le supérieur, questionnaires et entretiens auprès de néo-enseignant·es du privé, entretiens auprès des acteurs scolaires, des élèves et parents à différents moments clés des scolarités).

Activités de recherche/Contenu du projet de recherche
L'orientation générale de la thèse,décrite ci-après,est susceptible d'évoluer selon les intérêts et avancées de la personne recrutée,dans le cadre du projet financé
Le présent contrat doctoral,inscrit en sciences de l'éducation(70ème section CNU),développera une approche sociologique(19ème section)du recours à l'enseignement privé pour préparer un baccalauréat de la voie professionnelle
Il contribuera à un état des lieux des possibilités qui s'offrent aux jeunes(et à leurs familles)dans l'enseignement public et dans le privé,selon les filières et les territoires,en regard des politiques d'implantations des lycées professionnels.Il devra considérer la diversité des configurations territoriales et de l'offre professionnelle privée et contribuer à l'analyse de la réforme du baccalauréat professionnel(qui, en 2009,a conduit à une préparation de ce diplôme en 3 ans)et des modalités d'affectation dans l'enseignement supérieur(Parcoursup).Il prendra également en compte les politiques locales contribuant aux cartes des formations et en partie liées aux bassins d'emploi,ainsi que les évolutions démographiques,qui contribuent à une saturation de l'offre de places
L'objectif de la thèse est de comprendre les contraintes et les ressources de l'offre privée sur es choix possibles des jeunes,à partir de leur socialisation primaire,de leur trajectoire antérieure et des modalités d'orientation auxquelles ils ont eu affaire,afin d'expliquer leur inscription(ponctuelle ou sur l'ensemble du cycle)dans un établissement privé pour préparer le baccalauréat
Il s'agira notamment d'étudier les effets de la réforme du baccalauréat professionnel et de Parcoursup sur l'inscription dans l'enseignement privé au lycée et sur la poursuite d'études.Le doctorant ou la doctorante cherchera notamment à:
(a) comprendre en quoi les tensions autour du manque de places en filières professionnelles et des offres de spécialités inégalement distribuées sur le territoire peuvent impliquer un recours contraint à des établissements privés
(b) tester en retour l'hypothèse d'un recours stratégique à certains établissements privés, en anticipant leurs effets sur l'orientation dans le supérieur via Parcoursup
La thèse articulera démarche quantitative(à partir de bases de données existantes comme les panels d'élèves,les données administratives de la DEPP ou encore les données individuelles de Parcoursup et du SIES )et qualitative (enquête ethnographique au sein d'établissements et/ou d'espaces de concurrence localisés,entretiens auprès d'élèves,de parents,d'enseignant·es et d'acteurs de l'éducation).Si une formation antérieure dans chacun de ces domaines est la bienvenue,elle n'est pas obligatoire, la formation doctorale prévoyant de développer les compétences attendues.C'est l'articulation de ces deux démarches qui explique la co-direction de la thèse

Tâches à accomplir

La personne recrutée sera membre du consortium de chercheurs